شرح كامل وتدريبات متنوعة على دروس الوحدة الأولى المنهج الجديد2015م الصف الثالث -ترم ثان -لغة عربية

[عزازى عبده محمود]

مذكرة ( الإيمان )

فى
اللغة العربية
للصف الثالث الابتدائى
الفصل الدراسى الثانى 2015م
اعداد/ ا
عزازى عبده محمود العوضى
معلم مرحلة ابتدائية –م01114695141
فاقوس- شرقية


يسعدنى أن أقدم لكم هذا العمل المتواضع وأدعو الله أن يحقق الفائدة لجميع من يطلع عليه من السادة الزملاء وأحبابى أولياء الأمور وأهدي هذا العمل لوالدى العزيز رحمة الله عليه وأدعو كل شخص أن يقرأ الفاتحة له ويدعو له بالرحمة كما أهديها الى أبنائى ( ايمان – آية – محمد ) وأدعو الله أن يبارك فيهم ويجعلهم ذرية صالحة هذا العمل متاح للجميع للاستفادة منه ولكن الرجاء عدم تغيير الاسم وأن ينسب العمل لصاحبه ويعلم الله مدى التعب والجهد الذى بذلته لاعداد هذا العمل هذا رجاء وأمانة ألا يغير أى شخص الاسم والله رقيب عليكم .وأنا في خدمة الجميع للرد على أى سؤال أو استفسار عبر الموبايل أو الفيس بوك .
م 01114695141 / رابط الفيس https://www.facebook.com/ezazi.school
************************************************** ****
شرح سريع ومبسط ومفيد ان شاء الله لبعض االاستراتيجيات المتعلقة بالقرائية .
1-- بالنسبة لشبكة المفردات يعتمد هذا السؤال على ثروة التلميذ اللغوية وإجابة هذا السؤال مفتوحة حيث له أكثر من إجابة مثلا يعطى التلميذ كلمة الأسرة ويطلب منه إكمال شبكة المفردات ولكى يتمكن التلميذ من الاجابة على هذا السؤال بيسر لابد أن يبحث عن كل ما له علاقة بالأسرة وما يوجد فيها ويرتبط بتا وكما ذكرنا إجابة هذا السؤال مفتوحة فمثلا الأسرة تتكون من أب - أم - أخ - أخت - جد - عم - خال - أطفال ..................

مثال أكمل شبكة المفردات لكلمة (المدرسة ) يفكر التلميذ ويكتب كل ما له علاقة بالمدرسة ويوجد بتا مثل فناء - معلم - تلاميذ - سبورة - علم - كتاب - مدير - مقاعد - .............................
مثال أكمل شبكة المفردات لكلمة ( مصر ) يكتب التلميذ كل ما له علاقة بمصر وكما يتصور وأي إجابة تعد صحيحة طالما مرتبطة بالموضوع مثل - مدن - قرى - النيل - البحار - الحقول - الناس - الشوارع .....
************************************************** **
2- بالنسبة لخريطة المفردات يعطى التلميذ كلمة من الفقرة ويطلب منه تحديد المعنى والمرادف+ المضاد أو العكس + النوع (اسم -فعل - حرف ) + الجملة وهى وضع الكلمة فى أى جملة مفيدة
مثال يعطى التلميذ كلمة من الفقرة مثل ( اقترب ) من موضوع عام جديد ويطلب إكمال خريطة المفردات
المرادف دنا - المضاد ابتعد - النوع فعل - الجملة اقترب العام الدراسى أو أى جملة مناسبة .
**************************************************
3- عائلة الكلمة يعطى التلميذ كلمة فيكتب منها الاسم والفعل والمصدر بطرق مختلفة مثل كلمة زرع عائلة الكلمة ( ازرع-يزرع – تزرع - مزروع - زارع - زراعة - زروع . )
2- مفاتيح السياق : يعطى التلميذ جملة ويطلب منه مفاتيح السياق لكلمة وهى الكلمات التى عرفته معنى الكلمة من خلال الجملة مثال مفاتيح السياق لكلمة حلقت في الجملة حلقت الطائرة في السماء ( حلقت معناها طارت عاليا ومرتفعة مفاتيح السياق لها في الجملة ( الطائرة – السماء .
************************************************** *******
3- استراتيجية المعانى المتعددة : ومعناها أن يكون لنفس الكلمة معانى كثيرة ومتعدد من خلال فهم السياق لمعنى ومفهوم الجملة ( مثال أكتب معنى كلمة نور من خلال فهمك للسياق في كل جملة
1- نور طفلة جميلة . ( اسم بنت )
2- للشمس نور ساطع . ( ضوء ) .
************************************************** *******
5- التحليل الى مقاطع صوتية : حليل المقاطع الصوتية :
1- هذا السؤال كثير من التلاميذ وأولياء الأمور يجدون صعوبة في جل هذا السؤال
نبدأ بالكلمات التى تبدأ بألف ولام زائدة عن الكلمة سواء كانت لام قمرية أو شمسية
• ألف ولام قمرية مقطع واحد وعموما أى حرف عليه علامة سكون ( ْ ) يكون مع الحرف الذى يسبقه مقطع وأيضا أى حرف مد يكون مع الحرف الممدود مقطع
مثال : الْكتَاب ( ال / ك / تا / ب )
• كلمة الكتاب تحتوى على لام قمرية اذن (ال ) مقطع / والكاف مقطع (ك) / وهنا مد بالأف اذن المد والممدود مقطع (تا ) / والباء مقطع ( ب)
• أما اللام الشمسية فنجد أن الحرف التالى للام يكون مشدودا أى عليه علامة شدة ( ّ) وبالتالى الحرف المشدود هنا يكتب مرتين مرة مع الألف واللام في مقطع ومرة يكتب وحده طبعا ان لم يكن بعده سكون أو حرف مد فالوضع يختلف
مثال : السَّمَاء ( الس / س / ما / ء )
* لاحظ هنا أن الكلمة تحتوى على لام شمسية اذن الألف واللام والحرف المشدد التالى مباشرة لحرف اللام مقطع (الس ) ثم نكتب الحرف التالى لحرف اللام الحرف المشدد مرة أخرى مقطع (س) / كلمة السماء بها مد بالتالى حرف المد والممدود مقطع ( ما ) / والهمزة مقطع (ء)
* الوضع يختلف قليلا لو أن الكلمة تحتوى على لام شمسية والحرف المشدد بعد اللام يكون بعده حرف مد أو حرف عليه علامة سكون ( ْ)
مثال النُّور ( الن / نو / ر )
لاحظ هنا كلمة النور بتا لام شمسية والحرف المشدد حرف النون يليه حرف مد (الواو )
اذن تحليل الكلمة كالتالى (الن ) مقطع / ثم نكتب الحرف المشدد النون مرة أخرى وبعده حرف مد واو يكتب النون والولو مقطع (نو) / والراء مقطع ( ر )
• الكلمات التى لا يوجد بتا ألف ولام زائدة كى نحللها الى مقاطع أهم حاجة اذا كانت الكلمة تحتوى على حرف مد ( ا-و-ى ) عند التحليل الى مقاطع لابد أن يكون حرف المد والحرف الممدود مقطع واحد
مثال * جَمِيل ( ج / مي / ل ) * زُهُور (ز/هو/ ر)
*أيضا الحرف الذى يكون عليه علامة سكون يكون مقطع مع الحرف السابق له مباشرة
مثال * يلْعَبُون ( يل / ع / بو / ن )
الوحدة الأولى: رحلة الفراشات الملونة
1- الدرس الأول : أرض النخيل
2- الدرس الثانى : أرض الذهب
3- الدرس الثالث : أرض العمل .
4- الدرس الرابع : نشيد الفراشات
***********************************************
1- الدرس الأول : أرض النخيل .
نص الدرس :-
" بعد رحلة طويلة وصلت الفراشات الى أرض النخيل , جذب انتباه الفراشات المناظر الرائعة . بساتين النخيل والزيتون حول البحيرات , شعرت الفراشات بالبهجة , فقالت ما أجمل وطننا مصر ! حطت الفراشات على بساتين النخيل , البلح السيوى شهى وجميل . شربت الفراشات من عيون المياه المعدنية العذبة .وفى أحد البساتين تحدثت الفراشات مع أحد السياح . الفراشة الحمراء : أهلا بك يا صديقى في واحتنا الجميلة . السائح في سرور أهلا بك يا صديقتى . الفراشة الزرقاء : ماذا أعجبك في سيوة ؟ السائح عيون المياه المعدنية وبحيرات المياه المالحة .
الفراشة الصفراء وماذا أعجبك أيضا ؟ السائح : السماء صافية والبساتين الخضراء وسط الرمال الصفراء . الفراشة الحمراء : وماذا أعجبك أيضا ؟ البلح بأنواعه المختلفة , وعصيدة البلح والزيتون والرمان والبرتقال . رافقت الفراشات السياح الى متحف سيوة , والقلعة الأثرية , والمعبد الفر عوني , وسوق المدينة , سيدات الواحة يصنعن السجاد والمنسوجات اليدوية . اشترى السياح المفروشات المطرزة بالذهب .ودعت الفراشات السياح في سرور . واستعدت لرحلة أخرى لأرض الذهب .
***********************************************
مفردات وتراكيب الدرس الأول
الكلمة معناها الكلمة مضادها
وصلت انتهت بعد قبل
جذب شد طويلة قصيرة
انتباه تركيز الرائعة القبيحة
الرائعة الجميلة البهجة الحزن
العذبة الحلوة حطت صعدت-طارت
شعرت أحست العذبة المالحة
حطت هبطت صافية عكرة- ملوثة
البهجة السرور المختلفة المتشابهة
بساتين حدائق اشترى باع
أجمل أحسن سيدات رجال
عصيدة مشروب -مربى اليدوية الآلية-الحديثة
رافقت صاحبت سرور حزن
المطرزة المطعمة-المزودة أرض سماء
سيدات نساء صديقى عدوى


المفرد الجمع المفرد الجمع
رحلة رحلات وطن أوطان
طويلة طويلات عين عيون
الفراشة الفراشات السائح السياح
النخلة النخيل صديق أصدقاء
أرض أراض واحة واحات
المنظر المناظر الرمل الرمال
البحيرة البحيرات البلحة البلح
بستان بساتين نوع أنواع
متحف متاحف سيدة سيدات
القلعة القلاع السجادة السجاد
المعبد المعابد المفروش المفروشات
سوق أسواق صديقة صديقات
**********************************************
شرح الدرس الأول ( أرض النخيل )
1- أين وصلت الفراشات بعد رحلة طويلة ؟
• وصلت الفراشات بعد رحلة طويلة الى أرض النخيل .
2- ماذا وصل الى أرض النخيل ؟ ومتى ؟
• وصلت الفراشات بعد رحلة طويلة الى أرض النخيل .
3- ماذا جذب انتباه الفراشات ؟
• جذب انتباه الفراشات المناظر الرائعة . بساتين النخيل والزيتون حول البحيرات .
4- بم شعرت الفراشات ؟ وماذا قالت ؟
• شعرت الفراشات بالبهجة , فقالت ما أجمل وطننا مصر !.
5- أين حطت الفراشات ؟
* حطت الفراشات على بساتين النخيل
6- كيف يكون البلح السيوى ؟ صف البلح السيوى.
* البلح السيوى شهى وجميل .
-7من أين شربت الفراشات؟
* شربت الفراشات من عيون المياه المعدنية العذبة .
8- من تحدثت معه الفراشات في أحد البساتين ؟.
• تحدثت مع أحد السياح .
9- بم سألت الفراشة الزرقاء السائح ؟
* قالت الفراشة : ماذا أعجبك في سيوة.
10ماذا أعجب السائح في سيوة كما أجاب على